ריכוז הוא יכולת נרכשת שניתן לתרגל אותה

האם רק תרופות יכולות לשפר את היכולת להקשיב ולהתרכז? ממש לא!

ריטלין, קונצרטה, ריספרדל או כל תרופה אחרת להפרעת קשב וריכוז אמורות לגרום לנו או לילדינו להצליח להתרכז יותר טוב ולהקשיב בצורה יותר טובה!

האמת? זה בדיוק מה שהן עושות, אך המחיר לעיתים הוא כבד מדי!

בואו נחשוב לרגע ביחד:

האם זה לא אנושי שדברים יפריעו לנו להתרכז או להקשיב מדי פעם? בעיית קשב וריכוז מעידה על כך שמדובר בילד שקשה לו לשבת לאורך זמן, הוא מוסח מרעשים שונים, קשה לו להתרכז ולהקשיב לאורך זמן, הוא מפריע בכיתה ועוד.

האם דברים אלה הם לא אנושיים למדי לילדים בני 6 עד 18? גם לי קשה להתרכז כשיש רעש מסביבי. אין לי שום הפרעה, האמינו לי.

ילד באופן טבעי פעיל יותר, סקרן יותר, ודחיית הסיפוקים שלו היא פחות טובה מאשר אדם מבוגר ולכן כשהשיעור לא מעניין, כשהמורה לא מעבירה את החומר בצורה טובה, כשהחברים משחקים בחוץ כדורגל באמצע שיעור גאוגרפיה זה טבעי ואנושי ביותר שתשומת הלב לא תהיה ב-100% בכיתה. 

ריכוז זו יכולת נרכשת שניתן לתרגל אותה

נכון שילדים מסוימים מצליחים לעשות זאת למרות הקושי. הם בוחרים להתאמץ ועל ידי כך הם מצליחים להתרכז ולהקשיב בצורה טובה - גם אם משעמם להם, גם אם המורה לא מעניינת וגם אם זה לא המקצוע האהוב עליהם ביותר. 

הסיבה היא שלילדים האלה יש רמת אחריות גבוהה יותר. זה הכל. כל אחד מאיתנו יכול לבחור אם להתרכז ולהקשיב ואנחנו יכולים גם לבחור שלא.

מה שחשוב לדעת הוא שריכוז והקשבה הן יכולות שניתן לתרגל אותן! זאת על ידי תרגילים מסוימים, העלאת רמת האחריות של הילד ועוד.

ריטלין, קונצרטה או כל תרופה אחרת דווקא פוגעת ביכולת הזאת, משום שאותה יכולת, לאחר תקופה מסוימת הופכת להיות תלויה בכדור כזה או אחר. וזאת לא המטרה! אף אחד מאיתנו לא רוצה לקחת כל יום כדור שהחומרים הפעילים בו יכולים להזיק לגוף שלנו! גם אם על פניו הם נותנים את התוצאה הרצויה לאותו רגע.

קשב וריכוז הם היכולת למקד את תשומת הלב ולקלוט גירוי שנבחר. חשוב להבין שזאת יכולת שאותה ניתן לשפר. חשוב להבין שכח הבחירה גם משפיע על היכולת להתרכז ולהקשיב

מנכ״ל תפנית

תרגילים לשיפור הקשב והריכוז

אם בכל זאת יש ילדים שיש להם קושי אמיתי להתרכז, להקשיב או לשבת לאורך זמן אז ניתן לשפר זאת - ולא על ידי כדורים. יש תרגילים שיכולים לעזור ליכולת הזאת להשתפר. יש למעשה 10 תרגילים מאוד מדויקים שמשפרים את הקשב והריכוז. תרגילים אלה, אם עושים אותם נכון' יכולים מאוד לעזור!

בסרטון זה צילמנו את רוני ונועה עושות את התרגיל הראשון. יש להן סיפורי הצלחה מדהימים על כך שהתרגילים עזרו להן ואנחנו גאים בהן מאוד! ככל שעושים את התרגיל יותר, כך היכולת משתפרת יותר. ממש כמו אימון.

מומלץ להגיע לעשר פעמים שבהם הילד מצליח להצביע בדיוק למקום שממנו מגיע הרעש. מומלץ לתרגל זאת 2-3 פעמים בשבוע. אפשר ליצור מזה ממש משחק או תחרות, ואפילו מומלץ לצ'פר את הילד בנקודות בכל פעם שהוא מצליח או בכל פעם שהוא מתגבר על קושי מסוים במהלך התרגיל.

בהצלחה 🙂

 

"מאחורי כל קושי יש חוסר בידע וכלים"
על ידי למידה, תרגול ויישום ניתן לשפר כל דבר בחיים!

האם ניתן לעשות את התרגילים בבית?
בהחלט כן. אנחנו ממליצים ליצור איתנו קשר ולקבל הדרכה על איך לעשות את זה נכון ולאחר מכן ניתן לתרגל חלק מהתרגילים בבית. בכל מקרה, יש לנו תכנית שלמה שנקראת "תפנית בתקשורת", שבה אנחנו אלה שמעבירים את הילדים את התרגילים ודואגים שהם מבינים את המשמעות של כל תרגיל ושהם מצליחים ליישם זאת בחייהם
האם אני כאימא יכולה לתרגל עם הבן שלי?
כן! אפילו מומלץ.

לשאלות נוספות או בירורים יש להתקשר ל- 08-9988223 

או שלח הודעה לכתובת המייל info@tafnite.co.il

לשיחת ייעוץ
חינם




אתם מוזמנים לשתף אם אהבתם

חינוך – זווית חדשה

שיטה: דרך פעולה שבה משיגים דבר כלשהו.

במקרה שלנו, הדבר שאנחנו רוצים להשיג הוא חינוך.

חינוך הוא תהליך של למידה, שבו האדם רוכש ידע, מיומנויות, ערכים ועמדות. השיטה שלנו מקפידה על העיקרון שילדינו צריכים לרכוש את הדברים הנ"ל כדי להשיג חינוך אמתי.

רוני ונועה

כדי שאדם או ילד ירכשו ידע, הדבר הראשון שעליהם ללמוד הוא איך ללמוד נכון כדי לרכוש כל ידע שירצו.

השיעור החשוב ביותר, הוא לדעת איך ללמוד – גם כדי לרכוש ידע וגם כדי ליהנות מלמידה. 
צריך לשים לב שיש הבדל בין לרכוש ידע לבין ללמוד.

כשאנחנו רוכשים משהו, הוא שלנו, כשאנחנו לומדים כי "צריך" או כי אנחנו רוצים לרצות מישהו אז הידע הוא לא שלנו ורוב הסיכויים שלא נשתמש בו בשום צורה בחיים שלנו. ידע שאנחנו לא יכולים להשתמש בו בשום צורה בחיים שלנו, מן הסתם פחות יעניין אותנו ומן הסתם זה יהיה ידע שיהיה יותר קשה לנו  ללמוד.

לנו כמבוגרים, יש את האפשרות לבחור מה ללמוד. רוב הסיכויים שלא נלך ללמוד משהו שאנחנו לא יכולים להשתמש בו בכלל בחיים שלנו נכון?

הילדים של היום, מבינים את זה, אם יש לך ילדים בגילאי בית ספר אני מניח ששמעת את השאלה, "למה אני צריך ללמוד את זה"? האמת, שאלה טובה!

זווית חדשה של חינוך

אוקיי, כנראה שהבנת את נקודת המבט שלנו לגבי העניין של למידה ואם חשבת שאנחנו נגד מה שלומדים בבית ספר אז זו טעות.

כל מה שלומדים בבית הספר הוא חשוב! העניין הוא, שכל מה שלומדים בבית הספר, במשך 12 שנים, ניתן ללמוד בשליש מהזמן. יש הרבה יוצאי צבא שמסיימים את כל הבגרויות בפחות משנה!!!

מעבר לכך, ילד צריך לדעת איך ללמוד כדי שיוכל לרכוש כל ידע שהוא רוצה!

כל הזמן אנחנו לומדים, גם אם אנחנו לא מודעים לכך. עצם זה שאנחנו פוגשים הרבה ילדים שנרתעים מלמידה, שמגיעים הביתה מבית הספר ופשוט זורקים את התיק או שקופצים משמחה כשמגיע חופש כלשהו אז כנראה שטעינו איפשהו בדרך.

 

״המטרה של חינוך היא למצוא את הייחודיות שיש בכל ילד״.

מנכ״ל תפנית

אחת המיומנויות החשובות ביותר שילד צריך ללמוד היא מיומנות התקשורת. תקשורת טובה היא מפתח להצלחה בחיים. היום, עם הטכנולוגיה המתקדמת ומסכי המגע, אנו מבחינים שילדים ואנשים בכלל, מתקשרים פחות זה עם זה. תקשורת דרך מסכים היא לא תקשורת אמתית. לדעת להסתדר זה עם זה, שליטה בתגובות ושיפור הביטחון העצמי – כל הדברים האלה הם מיומנויות. ניתן לרכוש את כל אלה בעזרת מיומנות בתקשורת.

זו מיומנות שאנחנו משתמשים בה בכל רגע נתון בחיים שלנו, אין לזה מקום בתוך מערכת השעות שלנו?
יש ילד שלא היה רוצה להסתדר יותר טוב עם החברים שלו, המשפחה שלו והסביבה שלו?

מה עם ערכים? מה עם ללמוד על אחריות? קבלת החלטות? להבדיל בין טוב לרע? המטרה של מערכת החינוך היא להוציא מבוגרים טובים, שיתרמו לחברה שלנו ויקדמו אותה לעבר עתיד טוב יותר. המון שעות צריכות להיות מושקעות בעניין הזה. כבר מגיל צעיר ילד יכול להבין מהי אחריות. בד"כ ילדים (וגם מבוגרים) לא אוהבים לשמוע את המילה אחריות והסיבה לכך, היא שהם לא מבינים את משמעותה. אחריות היא מילת קסם כי מי שמבין אותה, מבין שהוא יוכל לשנות כל דבר שקורה לו בחיים. אחריות פירושה להבין שאתה הגורם לדברים שקורים לך בחיים, לטוב ולרע. כל ילד או כל אדם אחראי, במידה כזו או אחרת, למצב שבו הוא נמצא בחייו. כמובן שיש מקרים חריגים אך לרוב זה המצב.

 

איך נדע שתהליך החינוך שלנו הצליח? אם הילד בסופו של דבר מגבש עמדות משלו, מסגל לעצמו ערכים טובים שהוא דבק בהם, יודע לקבל את ההחלטות הטובות ביותר עבור עצמו, יודע להבדיל בין טוב לרע ומרגיש שלם עם עצמו – הצלחנו. ואת היכולת הכל כך חשובה הזאת אנו מלמדים בתפנית.

השיטה שלנו מבוססת על אימון של דברים אלה. כדי שילד יוכל להשתמש בכלים אלה הוא צריך להתאמן ולהטמיע כל כלי שהוא מקבל בחייו. כדי להטמיע את הכלים האלה נדרשים שלושה דברים:

  1. למידה של הנושא עצמו.
  2. תרגול של הנושא.
  3. יישום בחיים עצמם.

התפקיד שלנו הוא להבטיח הבנה מלאה של הנושא, תרגול אפקטיבי ומעקב כדי לראות שהדברים מיושמים בחיים עצמם.

אנחנו בתפנית מאמינים שההורים הם החלק החשוב ביותר בתהליך החינוכי. אנחנו לא קוסמים ולא מתקנים ילדים, והאמת היא שלא אנחנו ולא אף אחד אחר נוכל להשפיע על הילד כמו הוריו. לכן, התוכניות שלנו בנויות מכך שההורים לומדים יחד עם ילדיהם, ההורים רוכשים את הכלים האלה בעצמם והופכים להיות המאמנים הטובים ביותר של ילדיהם. הלמידה המשותפת יוצרת חיבור אמתי בין ההורה לילד וההצלחה היא בלתי נמנעת.

ככה אנחנו רואים את מערכת החינוך - דגש על ידע (איך ללמוד), דגש על מיומנויות (מיומנויות תקשורת), דגש על ערכים (אחריות) וכמובן דגש על המעורבות של ההורים בתהליך הזה.

לשאלות נוספות או בירורים יש להתקשר ל-08-9988223

או שלח הודעה לכתובת המייל info@tafnite.co.il

לשיחת ייעוץ
חינם




אתם מוזמנים לשתף אם אהבתם

"כיצד להתייחס לאבחון"

ילדים רבים נשלחים היום לאבחונים.

רוב ההורים מתייחסים לאבחונים הללו כאל אבחנה רפואית שמעידה על לקות או אפילו מחלה אצל הילד שלהם, במיוחד אם המאבחן הוא נוירולוג, פסיכולוג, פסיכיאטר או מכון בעל שם.

אני שומעת בדרך קבע נתונים כמו "הפרעת קשב וריכוז (ADHD, ADD) נגרמת כתוצאה "מהורמון שמופרש יתר על המידה, או כתוצאה מהורמון שלא מופרש כלל".

ידוע שמוחו של אדם עם הפרעת קשב וריכוז עובד אחרת ממוח תקין, ויש צילומים שמעידים על כך. מעבר לכך, הפרעת קשב וריכוז היא תורשתית ויכולה להופיע גם אצל בני משפחה נוספים. התייחסות דומה קיימת גם ללקויות למידה ולבעיות רגשיות, לרבות אוטיזם (PDD).

מכיוון שכולם מתייחסים אל תוצאות האבחון כאל אבחנה רפואית לכל דבר, המטרה הופכת להיות "לחיות עם ההפרעה / המחלה" במקום לפתור את הבעיה באופן סופי. ברוב המקרים, כתוצאה מהאבחנה מתחילים לתת תרופות פסיכיאטריות.

אנחנו במרכז "תפנית" מתייחסים לכך אחרת - דווקא מכיוון שאנו מעריכים מאוד רפואה ומדע.

מטרת מאמר זה היא לסייע לך להתבונן באבחון של ילדך בעין מקצועית, ולהחליט אם תוצאות האבחון אכן נכונות מבחינה מדעית / רפואית.

במקרים רבים האבחנה מעניקה תחושת הקלה, כי בעיות קשב וריכוז, בעיות רגשיות ובעיות לימודיות אכן קיימות. ייתכן שתרגיש די מבולבל ותראה שהאבחנה אינה עומדת באמות מידה מדעיות. אנחנו ניתן לך את כל התשובות והפתרונות לבעיה באופן שלא יותיר אצלך ספק.

בכל תחום ברפואה, האבחנה ניתנת על סמך בדיקות אובייקטיביות שהרופא עושה לאחר שה"מטופל" מתלונן על תסמינים מסוימים.

למשל:

  • רופא שמכבד את עצמו ייתן אנטיביוטיקה רק לאחר שיבחין במו עיניו או על פי בדיקות דם במוגלה או בסימנים אחרים של דלקת. העובדה שהמטופל מתלונן על כאבים באזור מסוים לא מספיקה כדי לתת אנטיביוטיקה (אנחנו כמובן מדברים על רופא שפועל לפי עקרונות הרפואה).
  • רופא המכבד את עצמו יקשיב היטב למטופל שלו, יחקור את התסמינים שהמטופל מתלונן עליהם כדי לדעת אילו בדיקות לעשות. לאחר מכן הוא תמיד יבדוק את גופו של המטופל ורק אם יהיה לו ממצא פתולוגי (כלומר, ממצא שמעיד על בעיה רפואית) הוא יטפל בגופו - כלומר, ייתן תרופה. תרופה שגויה עלולה להזיק מאוד למטופל ולעתים אף לגרום למותו.
כיצד להתייחס לאבחון

בוא נתבונן באבחון של ילדך:

1) מהם התסמינים שהתלוננת עליהם?

2) מהו הממצא המדעי/פתולוגי שהתגלה? האם נעשתה בדיקה אובייקטיבית שמראה על הלקות? האם נעשתה בדיקת דם המעידה על חוסר איזון הורמונלי או כל בעיה אחרת הקשורה באופן ישיר לתסמינים? האם נעשה צילום מוח המעיד על בעיה מבנית? וכן הלאה.

אם ענית "כן" לשאלה מספר 2, אנחנו לא הכתובת ורק רופא המוסמך לטפל בגוף האדם יוכל לעזור לך. אך אם התשובה היא "לא", אנחנו כאן למענך.

"אם האבחון שברשותך כולל ממצא מדעי/פתולוגי שמראה את הלקות, את חוסר האיזון ההורמונלי, אנחנו לא הכתובת ורק רופא מוסמך יוכל לעזור לך. אם לא, אנחנו כאן למענך"

מנכ״ל תפנית

הנה מבחן קטן נוסף שאתה יכול לעשות, כדי לבדוק אם תוצאות האבחון נכונות: התבונן בילדך כשהוא משחק במחשב או צופה בטלוויזיה - כמה זמן הוא יכול לעשות זאת ברצף? האם הוא מסוגל להתרכז? אם כן, יש לזה משמעות גדולה כי זה אומר שהוא מסוגל להתרכז.

לשם הקבלה: אם היית מקבל אבחנה שהילד שלך נכה ואינו יכול ללכת, אבל אתה יודע שכשאתה מציע לו ממתק הוא בא אליך בריצה - מה היית אומר אז על האבחנה?

הערה: יש אנשים המתייחסים אל "מבחן טובה (TOVA)" כאל מבדק מדעי המוכיח מעל לכל ספק שיש בעיה, כי זהו אחד המבדקים הבודדים, אם לא היחיד, שבוחנים את ההיבט הגופני. ב"מבחן טובה" הילד מתבקש לעשות תרגיל שדורש ממנו ריכוז לאורך זמן, פעם אחת עם ריטלין ופעם אחת בלעדיו. התוצאות מראות שהילד השתפר תחת השפעת ריטלין, ולכן נאמר להורים שאלמלא הייתה לילד בעיה, הריטלין לא היה משפיע עליו. זוהי קביעה מופרכת מאוד מבחינה מדעית!

הרכיב הפעיל של ריטלין ושל תרופות נוספות ממשפחה זו הוא מתילפנידאט (Methylphenidate), שהוא המרכיב הפעיל, בין השאר, בקוקאין. ההשפעה של מתילפנידאט על מוח האדם תגביר תמיד את הריכוז - בין אם יש לך בעיית קשב וריכוז ובין אם לא. גם אם אתה תעשה את "מבחן טובה", פעם בלי ריטלין ופעם עם ריטלין, תוכל לראות את ההבדל בתוצאות.

לעשות את המבחן הזה הוא כמו ללכת למכון כושר, פעם תחת השפעת אקסטזי ופעם בלי אקסטזי. גם שם תראה הבדלים משמעותיים בתוצאות. אדם שייקח אקסטזי יוכל לעשות כושר במשך יותר מ-8 שעות ברצף. אדם שלא ייקח אקסטזי לא יגיע לתוצאות הללו.

לסיכום יש לך אחריות גדולה מאוד כהורה על הבריאות של ילדך. למד את האבחון, שאל שאלות ועד שאתה לא מקבל תשובות - אל תנוח. התסמינים של הפרעת קשב וריכוז יכולים להיגרם כתוצאה מדברים שונים, וברובם אפשר לטפל.

אם יש לך ספקות לגבי תוצאות האבחון; אם את מתלבטת האם הדרך שהציעו לך היא נכונה עבורך -צרו איתנו קשר בטלפון 054-4305111.

לשאלות נוספות או בירורים יש להתקשר ל-08-9988223

או שלח הודעה לכתובת המייל info@tafnite.co.il

לשיחת ייעוץ
חינם




אתם מוזמנים לשתף אם אהבתם

ילד זקוק למחנך

מערכת החינוך של היום

"כולם גאונים, אך אם אתה שופט דג על פי היכולת שלו לטפס על עץ הוא יחיה כל חייו באמונה שהוא טיפש" אלברט איינשטיין

 

זה מה שקורה במערכת החינוך של היום!

מערכת החינוך של היום לא רק גורמת לדגים לטפס על עץ אלא היא גם גורמת להם לרדת מהעץ ולרוץ 25 ק"מ.

בכל ילד יש מתנה, יש משהו פנימי שמייחד כל ילד.

כל ילד הוא עולם ומלואו, בכל ילד יש את הפוטנציאל האינסופי להצליח, להיות יצירתי ולהיות הכי טוב שהוא יכול להיות.

בגלל השיטה היום, כמה ילדים לדעתכם לא מוצאים את המתנות שיש בתוכם? כמה ילדים חושבים עצמם טיפשים או חסרי תועלת?

השיטה חייבת להשתנות.

מחובתנו למצוא את המתנות שיש בכל ילד.

העולם מתקדם במהירות, והחינוך פשוט נעצר!

סדנה תפנית עם אליאב

לפני 150 שנה היינו מדברים בטלפון ציבורי, היום יש לכל אחד טלפון חכם שבו הוא יכול מחובר לכל מקום בעולם בכל רגע נתון

לפני 150 שנה הרכב היה כרכרה עם סוס, היום יש רכבים שיכולים לעוף באויר.

לפני 150 שנה כמעט הכל היה שונה, למעט דבר אחד.

מערכת החינוך.

גם אז היו יושבים 20 תלמידים(מינימום) בכיתה עם מורה אחד.

גם אז היום מושיבים את התלמידים ללמידה של 8 שעות, עם הפסקות קצרות לאוכל ושתיה, גם אז היו אומרים לילדים מה לחשוב ואיזה מקצועות עליהם ללמוד בבית הספר, גם אז הייתה תחרות בין הילדים כדי להשיג את הציון הכי גבוה במבחן.

בשביל זה הולכים לבית ספר? הציון מעיד משהו על הילד עצמו?

נכון, הזמנים היו שונים ואולי פעם זה היה נכון אבל היום העולם התקדם, הזמנים השתנו.

"מערכת החינוך של היום צריכה להשתנות, המערכת צריכה להתאים את עצמה לילדים שלנו ולא את הילדים שלנו למערכת"

מנכ״ל תפנית

היום אנחנו צריכים ליצור אנשים שחושבים באופן יצירתי, חדשני, ביקורתי ועצמאי עם יכולת לחבר בין האנשים האלה.

כל מדען יגיד לך שאין שני מוחות זהים וכל הורה עם 2 ילדים ויותר יאשר את הטענה הזאת.

אז למה עדיין להתייחס לכל הילדים אותו דבר? למה ליצור שבלונות ותבניות מסוימות שאליהן הילדים צריכים להתאים את עצמם? ולמה אם הם לא מתאימים גורמים להם להתאים בכח ע"י תרופות, הוראות מתקנות, שיעורים פרטיים וחיזוקים אינסופיים. העיקר שיתאים למערכת. למה שהמערכת לא תתאים את עצמה אליו ותגלה מה יש בילד הזה?

הרי אם רופא ירשום את אותה התרופה בדיוק לכל המטופלים שלו התוצאה תהיה אסון, כ"כ הרבה אנשים יהיו חולים ועדיין, כשזה מגיע לבית ספר, זה בדיוק מה שקורה!

מורה אחד שעומד מול מינימום 20 תלמידים כאשר לכל אחד יש יכולות משלו, צרכים שונים, יש לו מתנות שונות שהוא קיבל, חלומות שונים, מטרות שונות ועדיין מלמדים את כולם באותו אופן. זה מחריד!

ומה עם המורים?

למורים יש את העבודה החשובה ביותר בעולם והם עדיין מקבלים משכורות נמוכות.

כשהמצב הוא כזה אין פלא שכל כך הרבה תלמידים לא מקבלים את מה שמגיע להם.

בואו נהיה כנים, מורים צריכים להרוויח בדיוק כמו רופאים.

רופא יכול לעשות ניתוח לב ולהציל חיים של ילד.

מורה גדול יכול להגיע ללב של הילד הזה ולאפשר לו לחיות באמת, להיות מצליח ומאושר.

לרוב מאשימים את המורים במצב אבל הם לא הבעיה, הם עובדים במערכת שאין בה מספיק אופציות, אין בה שיוויון, אין בה זכויות והשיטה היא שגויה בבסיס שלה.

השאלות האלה במבחן לא יקבעו מהי הצלחה!

נכון שמתמטיקה, היסטוריה ותנ"ך זה חשוב אבל לא יותר מאומנות, שירה או ריקוד.

בואו ניתן לכל מתנה שיש לילד שלנו הזדמנות שווה.

אם אמא של מרדונה הייתה גורמת לו להשקיע יותר במתמטיקה מאשר בכדורגל הוא לא היה מרדונה. (לינק לתכנית על פינלנד – חינוך)

אני יודע שזה נשמע כמו חלום אבל במדינות כמו פינלנד עושים דברים מדהימים. ימי לימוד קצרים, מורים מרוויחים שכר הוגן, שיעורי בית לא קיימים והם מתמקדים בשיתוף פעולה בין הילדים ולא בתחרות וכמובן שלא בתרופות. ביצועי מערכת החינוך שלהם מוצגים בכל מדינה אחרת בעולם.

אל תשכחו כי בזמן ש20% מאוכלוסיית העולם הם תלמידים הם למעשה 100% מהעתיד שלנו!

בואו נהיה שותפים לחלומות שלהם, בואו ניתן לכל ילד לגלות את המתנה שלו ולכו תדעו מה נשיג בעתיד!

זה העולם שאנחנו מאמינים בו, עולם שבו דגים לא נאלצים יותר לטפס על עצים.

 

הכל מתחיל בחינוך!

.

לשאלות נוספות או בירורים יש להתקשר ל-08-9988223

או שלח הודעה לכתובת המייל info@tafnite.co.il.

לשיחת ייעוץ
חינם




אתם מוזמנים לשתף אם אהבתם